2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》首次提出，要建立“山東職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

此后，一些地區(qū)和高校積極進(jìn)行“山東職教高考”探索，如春季高考、“三校生”高考、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)單招考試，等等?？偟膩?lái)看，山東職教高考能帶來(lái)如下效應(yīng)：

山東職教高考讓中職生擁有接受更高級(jí)別教育的機(jī)會(huì)。隨著“中職—高職—職教本科”現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，各級(jí)各類技術(shù)技能型人才的成長(zhǎng)空間和發(fā)展通道逐漸打通和拓寬，中職生也能獲得更好的發(fā)展空間。

山東職教高考能引導(dǎo)中職學(xué)校調(diào)整辦學(xué)方向，形成“升學(xué)與就業(yè)并重”的辦學(xué)思路。中職學(xué)?？梢陨綎|職教高考為重要抓手，不斷深化“三教”改革，著力實(shí)施“三全育人”，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

山東職教高考影響了社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育的看法。長(zhǎng)期以來(lái)，很多人將中職生等同于差學(xué)生，中職學(xué)校抓升學(xué)教育也備受質(zhì)疑。山東職教高考回應(yīng)了社會(huì)的關(guān)切，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的招生方式，注重以人為本，可以讓每一名中職生都能找到亮點(diǎn)。

目前，各地進(jìn)行的“山東職教高考”尚在探索和試點(diǎn)階段，但其帶來(lái)的效應(yīng)是明顯的。隨著山東職教高考制度的不斷完善，它對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、高考改革乃至教育生態(tài)的建構(gòu)等都具有積極而深刻的意義。